献礼70周年少儿节目怎么做(培养优秀孩子的竞赛是如何开始的)

为了理解培养优秀孩子的竞赛是如何开始的，我们不妨先简单回顾一下历史上的育儿态度。19世纪早期以前，没有人承认儿童期是独立于成年期之外的一段时期。事实上，当时的艺术作品表明，儿童穿着打扮得近似缩小版的成人。法国哲学家让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）的作品彻底改变了人们对于童年时期的看法。在经典著作《爱弥儿》（Emile）中，卢梭写道：“孩子在童年时期有自己观察、思考和感知事物的方式。没有什么行为比试图用我们的方式取代他们的方式更为愚蠢。”这种观点与工业革命的兴起共同催生了大众教育。大众教育致力于让年轻人做好准备，适应工业社会。

随着19世纪末儿童心理学的诞生，儿童可以被研究、有方法可以促进其发展的观点逐渐站稳脚跟。20世纪40年代，大量致力于儿童研究的科学期刊开始涌现。本杰明·斯波克（Benjamin Spock）医生在其1946年出版的著作《斯波克育儿经》（Baby and Child Care）中以其临床视角和常识为家长绘制了一张育儿蓝图。育儿咨询业由此诞生。

第二次世界大战结束后，美国女工从工厂回归家庭生活。此时，她们需要把做母亲看作一份需要专业知识和培训的重要工作。家长开始依赖儿童发展专家，向他们咨询育儿之法。事实上，在1950年召开的白宫儿童问题会议上，专家表示，他们担心家长变得过度依赖专家建议。20世纪70年代以来，随着双职工家庭数量的增加以及儿童发展知识的井喷式增长，家长想要确保自己把孩子的每一分钟都安排得充满意义。他们意识到家庭时光在逐渐减少，于是向儿童发展专家寻求建议，以找到帮孩子为未来人生做好准备的最佳方法。

最初，人们担心加速儿童发展会带来负面影响（“早成熟，早堕落”），但是后来，人们转而全盘接受了这种做法。肯·亚当斯（KenAdams）的《激发孩子的天赋》（Bring Out the Genius in YourChild）以及玛丽莉·罗宾·伯顿（Marilee Robin Burton）、苏珊·G.麦克唐纳（Susan G. MacDonald）和苏珊·米勒（SusanMiller）合著的《让孩子更聪明的365种方法》（365 Ways to aSmarter Preschooler）等畅销书在社区书店十分常见。我们过于关注孩子的智力发展，情况越发失控。讽刺的是，我们正见证儿童教育的倒退：我们剥夺了孩子的童年，像对待大人那样对待他们。

学术界内外都已发出警告：这种做法会影响孩子的童年生活。作家也诉诸笔端，例如塔夫茨大学儿童发展心理学教授戴维·埃尔金德于1980年出版了当代经典著作《还孩子幸福童年》；近年来，伊利诺伊州立大学的劳拉·伯克（Laura Berk）教授出版了惊世之作《唤醒孩子的心智》（Awakening Children’s Minds）；作家拉尔夫·舍恩斯坦（Ralph Schoenstein）在《我的孩子是优等生，你的孩子是失败者》（My Kid’s an Honor Student, Your Kid’s aLoser）一书中为我们讲述了许多趣闻逸事。

面对这些警告信号，家长和老师应当做何反应？我们该如何改变专家所担心的育儿行为？认清问题仅仅是解决问题的第一步。在2000年夏季举办的国际婴幼儿研究会议（ICIS）年会上，许多人主张发展心理学家联合起来应对日益严重的危机。大量研究证明了婴儿的能力，揭示了学龄前儿童此前未被发现的技能，但这些研究往往被曲解和误用。旨在揭示人脑内部工作机制的科学研究正被过度应用于推销产品——这些产品承诺将宝宝改造成“超级宝宝”。